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泊在广东龙门20年的湖北人

  • 等级:业余侠客(Lev.3)
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* 楼主 *   小竟 发表于 2015-03-05 20:30
   1995年在异乡广东龙门过了第一个元宵节,今年2015年,屈指一算不觉在龙门已经度过了20个元宵节了,从湖北来到广东龙门已经整整20年有余了。刚来的时候头上没有一根白发,如今隐约能看到几根白发,把青春全奉献在龙门的讲台上了。回望20年泊在异乡龙门的为师之路,很辛酸,一直奢望能有一个宁静的生活和工作环境塌实做点事情。
                
   人们形容教师和对教师提出要求的词句是数不清,“甘为人梯,乐于奉献”;“以身立教,为人师表”;“师者,人之模范”;“吐尽心中万缕丝,奉献人生无限”;“爱满天下”等等,可以集成满满一本书。人们还形容教师是一块肥沃的土壤,这块肥沃的土壤培育出了一朵朵美丽的花朵。可是谁来给教师一块肥沃的土壤呢!老师爱满天下,老师也是人,也需要爱,老师的人格与尊严也需要得到尊重。一个没有独立人格与尊严的教师,怎么安得下心来教书呢!

    拉开20年的记忆闸门,往事历历在目。1994年的9月来到龙门,住进了一间阴暗潮湿的瓦房宿舍里,直到2009年的9月才从一间一下雨就漏水的瓦房宿舍里搬出来。住在瓦房里是小事,让人伤心的是作为一个教师的人格与尊严,一而再地被践踏。

    1994年的秋天,很快熟悉了学校里的一些情况,这里刚刚普九,学校里基本是民办教师,部分老师很朴实,有些老师喜欢搬弄是非,学生也会骂老师,多少有点地方观念和排外心理。一年后开始了民转公高潮,学校里十几个民办老师,在那两三年全部转公办了,领导们捞了一大笔。两年后,换了新的镇教育一把手即教办主任,此人扬言说过:“不需要有才能有文化的老师,只要有人站在讲台上就行了。”每间学校的校长也开始变得猖狂了,经常大会小会批评羞辱老师,甚至骂外省老师是讨吃佬。每年教师节领取荣誉奖状的全部是教育领导和领导家属。2000年左右很多外省老师和一些当地学历高点的老师都走了,学校领导用这些走了的老师的名字再开工资帐户,每月欺骗财政,领着他们的工资为学校的经济创收。2001年我爱人在广州求学,我带着一个幼儿,经济和生活十分困难,校长竟然能忍心开口要我交出工资存折,那时工资好象600上下,还把我往路上灰尘漫天、路途崎岖的偏僻学校调动,那是一个弱女子咬牙挺过的一段岁月。

    虽然生活一直过得很波折,因为一直怀揣的梦想,还有班主任的叮咛:“你们去到外地,代表的是湖北的形象不是个人,要争气。”总是克服各种困难,埋头苦干。进修提升、钻研教材的脚步从来没有停止过。2000年在全镇语文教材教法考试中取得第一名,在教师朗诵赛上获得名次。

    龙门的天是六月的天,喜怒无常,2008年8月又发怒了,要对全县教师进行分流,本人是全校唯一一个被分流的教师。当时我一下子想到历史书里的流放,岂不是戴上了犯人的帽子,可我没有犯罪,也没有旷一天工呀。一下子又想到文化大革命,含冤。总之这个分流有点污辱老师的人格。

    本人是分流前几年,全校教学任务一直最重的老师。平时上课,上晚修(晚修下课时,自己读幼儿班的孩子,经常趴在办公桌上睡着了,没有说过一句怨言),做班主任,管理学生的住宿,学生病了还要带去看医生,写论文,备课,改作业,提升考试(2007年参加专升本成人高考,以三科三百多分的总成绩被录取),已经忙得透不过气来,哪有时间违反纪律!个别半年不上课的领导家属老师,休假期里偷偷拿优秀,岗位全勤领取。做得要死的老师,还要因为违纪在所难免的学生被领导骂,请一节课的假都要扣岗位,其实就一铁钉的含冤分流。

    以下教学文章是含冤分流前两三年内写的,不是夸夸其谈的空中楼阁,有教学经验的老师一眼能看出,是用心工作,用心生活,紧扣龙门地域内的实情而作的,朴实无华,实用。

试论单亲学生自卑心理的矫正

    随着时代和社会的发展,出现了越来越多的单亲子女,大多数单亲子女的出现,是由于父母的离婚引起的。然而,在我所任教的惠州市龙门县,单亲子女的出现,大多数是因为贫穷导致的。他们有的是母亲病故,有的是父亲病亡,还有的是母亲嫌弃父亲贫穷,远走高飞。我今年所教的五年级一个班就有六个单亲学生。这种家庭的巨变在孩子们幼小的心灵中,留下了阴影,对他们身心的健康成长带来了很大的伤害。

    如何教育好这些单亲子女,越来越成为我们教师必须重视的课题。在我班,单亲学生的家庭经济状况一般比其他同学差,这些孩子在校园的群体消费中,和其他人相比,就会产生心理上的不平衡,有自卑感。单亲子女不是缺少母爱就是缺少父爱,再加上单亲家长家庭负担重,无暇顾及子女,这些孩子在生活中得不到温暖,当他们看到其他同学得到父母的关爱时,他们心里十分羡慕,甚至是痛苦,自己无法和他人相比,也会产生自卑心理。

    自卑心理使这些学生在学校沉默寡言,在集体活动中缺少热情和主动性。对学习失去兴趣,对前途失去信心和希望。甚至对社会和其他人产生嫉恨心理,如何帮助这些学生克服和矫正这些不良心理,是我们教师刻不容缓需要解决的问题。下面我就谈一谈我在这个问题上的一些做法:

一、“特别的爱给特别的你”

    一般来说单亲学生更加需要温暖、信任和热爱。我班有个单亲学生林美梅沉默寡言,从不主动与人交往,常常无故旷课,学习成绩特别差。我找他谈话,他却一言不发,我拿她一点办法也没有。后来我查档案发现她家离学校很远,她没有母亲,是独生子女,与没有固定职业的父亲相依为命。了解这些情况后,我经常主动和她打招呼,有时故意和她开玩笑。让她觉得老师很喜欢她。后来她慢慢地和我熟悉了,渐渐地就消除了戒备心理。在没有其他人的时候,她常和我谈她小时候的快乐,谈她的母亲,谈她的父亲,谈她的苦闷,谈她的将来。我也把她当成自己的亲戚,力所能及地在生活和学习上帮助她。我选派了一位学习成绩优异,热心助人的班干部做她的同桌,问她喜不喜欢,她连连点头,露出了感激的眼神。我还吩咐几位班干部要经常在她有苦难的时候要多关心和帮助她。在农闲时,我几次找她父亲长谈,希望她能给她更多的关心和温暖,希望他能从孩子的未来着想,在学习上给她更多的支持和帮助。也和她父亲谈了很多独生子女和单亲子女的教育问题,以及家庭教育问题。同时也和其他科任老师通气,要求其他老师一起配合。最后在老师、家庭、同学的关心和爱护下,这位沉默寡言缺乏自信的小姑娘开始变得活泼、开朗和聪明了。

、“榜样的力量是无穷的”

   马卡连柯曾经说过:“我深信,男、女孩子们所以形成‘违法者’、‘不正常的人’,是由于受了‘违法者’和‘不正常的’教育的缘故。”这说明儿童容易受周围环境和周边的人思想和行为的影响,并以特定的方式在自己身上再现出来。根据这一特点,如果我们给学生营造一个积极向上的环境,他们就会在这个环境中不自觉地受到熏陶。因此,我经常给单亲的孩子们讲述一些与他们经历相似的成功名人的故事来激励他们。这些故事中的主人公都是饱尝家庭的不幸,通过自身的努力,靠着坚强的意志和顽强拼搏的精神,走出困境,最后取得成功。这些故事给这些困难的单亲学生极大的鼓舞和鞭策,让他们看到了未来的光明和希望。使他们学习起来有干劲,有目标,大大增强了他们的自信心。

   我班的刘英同学在三岁时,她的母亲因嫌弃丈夫既穷又爱赌,日子过得太艰难,就远走高飞了。从此以后刘英就成了单亲子女,她到十岁时才读一年级,到三年级时,由于没钱交学费曾一度辍学。后来,县交通局的一位干部资助她,全校师生捐款,她才得以继续读书。得到热心人的帮助,她学习非常用功,学习成绩也很优秀。但是随着年龄的增长,社会消费水平的提高,她开始学会和人攀比,爱吃零食,爱打扮,可是家里又很穷,所以她总是觉得自己样样不如人,自卑心理很强。时时有辍学外出打工的念头。我看到她的这一变化,心理很着急,我跟她讲名人的故事,给她看名人走出困境的书,还把她和我自己的童年作比较。告诉她老师小时候家里也很穷,读书时从来不买零食,从来不戴一朵花,但是老师终于克服困难,走到了今天,成为了一个对社会有益的人。我还跟她讲本校的一些家庭困难,但学习成绩优异的学生的例子,勉励她要以这些人为榜样,学习他们在困境中奋斗的精神。此外,我还发动全班同学开展“谁最节俭”的评比活动。营造一个节俭勤奋的大环境,在多方面的努力下,她终于打消了外出打工的念头,也不再和人攀比,静下心来读书了。

三、“你是最棒的”

    单亲学生自小就比别人缺少一样东西,那就是自信。同时比别的学生多一样东西,那就是自卑。他们有的人认为自己处处不如人。其实他们身上也有很多“闪光点”。我常帮助他们欣赏自己,了解自己的优势。我常在班上开展一些活动,让这些单亲学生体验成功的滋味,感受自己存在的价值。让他们在平等温馨的气氛中快乐地学习,不知不觉中消除自卑心理。我常对他们说:“在这方面,你是我们班最棒的!”梁小林从小失去母爱,她父亲一人养育着三个孩子,家庭经济很困难。但她十分懂事,从不吃零食,写作能力很强,只是在参加集体活动时畏畏缩缩的,课间给人一种孤单离群的感觉。我常表扬她作文写得好,在班上读她的作文,并鼓励她树立当作家的理想。我在班上举行作文竞赛,让她发挥自己的优势,树立自信心,她感到自己很有前途。同时,我又告诉她,要写出一篇好作文,一定要深入生活,融入群体,参加各种活动,才能得到写作材料,才会有话可说。现在她和其他同学一下课就打得火热,有效的克服了以前的自卑心理。

四、“你做事,我放心”

    单亲学生因家庭原因,自觉低人一等,担心别人瞧不起自己,既敏感又自尊,渴望得到老师的“宠爱”和同学的尊重。针对这一特点,我故意“投其所好”,对他们委以重任,帮他们走出认识的误区。林晓华五岁丧母,父亲长期吃中药,家庭条件十分差,但是,她的自尊心很强,最恨别人瞧不起自己。我就有意让她担任文娱委员的职务。在活动中指导她作为班干部一定要有自信,要仰起头来指挥,才能把活动搞得有声有色。有时,她向我请示一些活动怎么开展,我对她说:“你做事,我放心”。渐渐地,她在学习和活动中树立了自信,克服了自卑,找回了自信。

    总之,要帮助单亲学生克服自卑,树立自信是一项长期的艰苦细致的工作。我们教师要时时处处做有心人,要充满爱心和耐心,只有这样才能使这些单亲学生和其他学生一样健康快乐的成长。

小学语文中的古诗教学

    九年义务教育六年制小学语文教材中,每册教科书中都有古诗。从一年级到六年级的整个小学阶段,每一学期都涉及古诗教学,每一学年的期末检测中都有与古代诗歌相关的题目出现。可见古代诗歌在小学阶段的语文教学中,是一个不可忽视的组成部分。

    古代诗歌是中华民族传统文化中极为灿烂的一个组成部分,而小学教材中的古代诗歌是千古传诵的经典名作,是古代诗歌中的精品,其中蕴含着丰富的历史文化知识和优良的中华传统。从小让学生接受这些优秀的文化遗产,还可以培养他们的欣赏能力和审美情趣。因此,我们在教学中切不可忽视古代诗歌的教学,应把它放在一个极其重要的地位。

    然而,古代诗歌离现代生活年代久远,又蕴含着深厚的历史文化知识,许多古诗描述的是当时的社会状况,它与历史事件紧密联系。而小学生的历史知识又相对贫乏,思维不成熟,理解能力相对较差,故小学生要理解和欣赏古代诗歌,体会诗歌中的思想感情是有一定难度的。如何克服这些困难,引导学生步入古诗的辉煌殿堂,是我们语文教师的一个重大课题。

   “文章合为时而著”,我们要理解一首古代诗歌,首先要了解作者的时代背景和个人经历以及写作意图。例如:诗人王昌龄的《出塞》写于唐朝,距今已很久远了,小学生一看到标题就感到茫然,现代日常生活中哪里接触过这样的字眼?如何引导学生阅读并理解和欣赏这首古诗呢?我依照课改精神,首先要求学生在课前查字典,学习诗歌中的生字。通过注释理解生词,查资料了解此诗的时代背景及作者的个人情况。再阅读古诗,几方面结合起来,学生初步了解了诗的大意。也就是学生在未学此诗之前,通过学生的自我学习,学生对所要学的古诗有了一个初步的了解,形成一个模糊的印象,但不是很清晰。学生心中有重重疑团,似懂非懂,非常渴望把它们弄懂。上课时,我把学生分成若干小组每个小组有一个小组长,让他们从字、词、句入手,先了解字、词的读音及意思,然后对诗的大意进行发言。组长可以让他们畅所欲言,尽情的发挥。最后组长把已明确的问题和有疑问的问题有条理的整理出来,向全班报告他们的结果。教师根据全班的情况进行补充和修正,有详有略的把整首古诗讲解一次。重点讲解历史背景和典故轶事等造成学生理解困难的部分。通过这种方法,学生的积极性和主动性就被调动起来了,满足了他们的好奇心和求知欲望。也有利于培养学生的创新精神和能力。

    小学生光靠文字和解说,还不能在头脑中对古诗所描述的内容形成清晰的图像。古代诗歌强调意境,讲究诗画结合,所谓“诗中有画,画中有诗”。我根据小学生喜欢形象思维的特点,采用直观教学的方法,出示挂图,让学生边看图画,边听老师讲解,边理解诗的意思和意境。在教师讲完之后,再让学生边看图,边理解,边说出诗的意思和意境。最后让学生根据自己的理解动手画一幅简单的画。这样也许要求过高,但学生兴趣很浓,乐此不疲。就这样学生在自学、理解、巩固、加强中,不知不觉地掌握了古诗的内容,提高了欣赏古诗的能力。同时避免了教师唱“独角戏”,大大提高了学生的参与程度,让学生成了学习的主人,有效地克服了学生的厌学情绪,让课堂教学充满了活力,学生学习起来兴趣盎然。

    理解诗歌的基本意思,只是最基本的要求。在此基础上,我们还要引导学生进入诗歌所描述的意境,体会诗歌作者所要表达的感情,以培养学生阅读和欣赏古代诗歌的能力。在引导学生进入《出塞》这首诗的意境之前,我先创设了这样一个情境:同学们,你们想一想,假设你们背景离乡,去很远的地方,守卫边关,几年了,也不能与家里的亲人见面,在夜深人静的时候,面对天上的一轮明月,你们会想到什么呢?会想到你们的亲人吗?你们会渴望和平吗?通过这些问题,让学生设身处地来体会一下戌边将士的感受,从而体会诗人同情戌边将士,渴望和平的思想感情。。让学生了解从秦至唐千年来,边境不宁,士卒万里,戌边代代依然的历史事实。从而进一步体会诗人对戌边将领无能的不满。学生通过对诗歌的进一步了解,就不知不觉提高了阅读和欣赏能力。

    古代诗歌结构工整,简短。语言精练、优美,读起来朗朗上口,有节奏感,适合朗诵。常言说得好“书读百遍,其意自现”。故朗诵也有助于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境。所以指导学生朗读古诗也是古诗教学的重要一环。朗读要在学生了解诗歌的内容,体会诗歌感情的基础上进行。我指导学生朗读的基本方式是:示范读——自由练读——指名试读——指点示范——再示范——再试读。每首诗的结构和意义不同朗读时结构和声调也就不一样。例如七言绝句的节凑一般是:“▲▲/▲▲/▲▲▲/”但是这种节奏又不是固定的,在朗读的时候可以视具体情况做具体的处理。在学生朗读之后,让学生结对背诵、默写。

    在整个古诗教学中,我力图改变过去的以教师为主的教学模式。从课前预习到最后的默写。学生一直是学习的主体,每一个环节学生都必须动手、动脑、积极参与,都不能坐享其成。从而培养了学生的自我学习的能力,让学生养成了良好的学习习惯,培养了学生阅读和欣赏古代诗歌的能力,为学生进一步学习以致终身学习打下了良好的基础。当然教学是无止境的,教师还应在日常教学中不断的总结经验,不断创新,才能达到更高境界,才能取得更好效果。
    
主题班会:领悟感动


活动起因
    在多年的班主任工作中,我常会遇到这样一些学生,他们凡事以自我为中心,对生活、学习、集体以及他人缺少关心和热情,被冷漠占据了心灵。我经常找他们谈话;对他们进行不同形式的教育,但效果不明显。在日常学习生活中,不仅我个人帮助他们,还动员班干部和其他同学去关心他们,但他们的心灵却触动不深,还是无动于衷。他们的这种表现对我班开展各种活动带来很多不良因素。因此,我设计了一堂“领悟感动”的主题班会。
活动目的
    通过这次活动,引导学生领悟感动,学会关心他人,关心集体,做一个让人感动的人。在感动中意识到自己的缺点和不足,从而改变旧我,赢得新我。
班会主题
    领悟感动
活动准备
    征选学生主持人。
    让学生寻找“感动的事”。
    查阅相关资料。
活动过程
导入主题
    学生齐声诗朗诵《感动》。(配乐)
导言:
     时常体味感动,你的思想会得到升华。在现代社会中,感动这种美好的感情已经被越来越多的现代人所疏远和淡漠了。尤其令人忧虑的是我们小学生中的一些小皇帝,他们凡事以自我为中心,中没有他人,以为别人为她所做的一切都是应该的,缺少感动,冷漠占据了他们幼小的心灵。这就是我们今天要讨论的话题,五(1)班主题班会《领悟感动》。
大家谈——感动的事
主持人(甲):
   我的爸爸、妈妈是农民,他们为了抚养我们几兄妹,供我们读书,整天忙忙碌碌,非常辛劳。每当半夜醒来,看到父母还在灯下劳作,感动的泪水就会从我的眼眶中夺眶而出。在感动中我意识到自己只有好好读书,长大成材,才能报答父母的养育之恩。
主持人(乙):
    我从电视上看到过这样一个真实的故事:在湖南一所大学的校园里,每天早上一位23岁的大学生,都会用自行车,把一个十多岁的小女孩送到她就读的小学,晚上再接回到男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是有名的新闻人物洪战辉。而那位女孩和洪战辉并没有血缘关系,是犯病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走,这位捡来的妹妹,由他一手带大。读高中时洪战辉就一直把妹妹带在身边,一边读书一边照顾妹妹,靠做点小生意和打零工来维持生活,如今已照顾了12年。当我看完这个故事后,我的心久久不能平静。洪战辉面对生活中的巨大困难,用超出常人的毅力,不但走完了求学的路,还供养了没有血缘关系的妹妹。他所做的一切确实令人感动!
主持人(甲):
    同学们,在你的生活中,你遇到过感动的事吗?你感动过吗?请讲出来,“大家谈——感动的事”现在开始,请同学们举手发言。
(学生自由发言)

主持人(乙):
    “大家谈——感动的事”到此为止。希望同学们能从这些故事中领悟到什么事感动,从而学会感动。
表演小品——《我错了》
主持人(甲):
    下面请欣赏小品《我错了》,让我们切身去感动一下。请大家掌声有请演员上场表演。
(小品表演)

主持人(乙):
    小品已经表演完了,让我们以热烈的掌声感谢这些“演员”的表演。
你说、我说、大家说说
主持人(甲):
    听完故事,看完小品,你们感动吗?今后有什么打算?你们心中此时必有千言万语,请说给同学们听听。先请同学们四人小组说说。好,请同学们举手发言。
(学生发言谈感想)

主持人(乙):
    同学们,我们的发言到此为止。同学们发言都很积极,希望同学们听了之后,心灵有所感动,思想有所升华。
主持人(甲):
    同学们,这次班会即将结束了。通过这次班会,我们要学会感动,学会做一个让人感动的人。在感动中改变旧我,赢得新我。下面请班主任发言总结。
班主任总结
    同学们,今天你们表现都很出色,我被你们的出色表现感动了!我希望同学们不要仅仅把这次班会当成游戏,还要把它当成自己成长中的台阶,在以后的学习生活中,懂得感动,学会感动,在感动中意识到自己的责任。有了这份责任感,我们就有了学习的动力。就让美丽的人生之花开放在感动的沃土上吧!
欣赏歌曲《感恩的心》
    最后,让我们随着歌曲《感恩的心》来结束这节课。

    2005年,我指导学生写了一篇作文《惠州一角》,记得全校送出十几篇作文,惟独这篇获奖。当时征文的要求是彩笔写惠州,学生写征文前,我在班级里提议他们写龙门温泉,龙门温泉在当地景点比较特别相对美一些,值得写。龙门温泉在田美落脚后,周边发生了巨大的改变,不但有美丽的景点写还有精彩的延伸材料写。龙门温泉为当地农民的经济起了带动作用,我们借此机会既能为它对外作个宣传,提高龙门和龙门温泉的知名度,还能表达心里的感激赞美之情。学生交上来的作文原题是《龙门温泉》,我帮她修改定为《惠州一角》,描绘在惠州一个叫田美的角落里,美丽的人和景,准确呼应了征文彩笔写惠州提出的要求。内容我也改动了原文大半。









     2008年9月分流来到新的学校,一个学期下来就发觉了一些不善良的行为,与我一起教同级同科不同班的梁老师,吩咐就读在她班里,住我宿舍隔壁的教师家属孩子,让她留意我在宿舍周围说的话,叫把她听到的我说过的话都告诉她的班主任梁老师,那年这个学生获旭日奖,奖金200元。梁老师还把我们班的班干部经常叫回家里吃东西,想借学生的手整我,那年这个梁老师优秀。已经做了十几年班主任的我,观察分析判断能力是有一定功底的,这些小儿科没有逃过我的眼睛。之后几年,梁多次离间学生和家长,想借他们的手整我,一直没有得逞,这个梁老师年年优秀,优秀老师竟是这样的品德。

    2009年3月我在异地民政局领取了离婚证,没有向任何人公布这个消息。间隔不到两月,在5月,学校的副校长竟然对着我摇头摆尾地唱:“老公不要的女人是半臭货,没男人要的女人是全臭货,寂寞么,寂寞不嫌老,喊俺丈人佬陪你解下闷。”来这间学校还不到一年,没有得罪过他呀。当时马上想到2006年尾2007年初的时候,现在的沙迳中心小学的梁校长原来的中层干部,外加不认识的社会流氓,有意四处散布我离婚的谣言,接着又遭遇分流,如今我没有公布离婚的消息,为什么副校长出此狂言,生活和工作出现如此多匪夷所思的事情,不得不让人怀疑教育部门隐藏着一个瓦解我家庭的黑团伙!想起了分流前集体宿舍里装个人资料的抽屉的锁被同事无痕打开。想起分流后,周围好心的群众提醒我:“你出门要把宿舍门反锁上,把窗户关紧,有人趁你出门的时候,用棍子从窗户那里把门戳开,至于是谁就不说了,都是熟人,免得吵架就不好了。”还有住我楼上的刘老师我一接听打电话就来偷听,一次我打电话,故意蹑声突然把门打开,她从我门口快速逃跑,不怪得拿扶贫款,狗屁不通的人的头像被学校放进“名师风采”一栏做学校名师,做狗的名师。本人一直性格内向,只认识同事,除了同事根本没有和任何社会人员有交往,同事私下也没有什么来往,更没有机会产生恩怨,从来也没有向任何人说过家庭的事情。尤其是这个梁校长,他散布谣言的时候,我们已经几年没有见面了,从前工作在一起的时候也没有什么交往和恩怨。

    9月公布了离婚的消息,接下来,生活一直被学校的老师搅得有点乱,最先是现在在信访局工作原来在学校做少先辅导员的一个中层女干部,在办公室对我说:“你要找一个农村没有结过婚的人才能生一个孩子,老来才有依靠。”当时感觉很吃惊,父母养我那么辛苦,从不敢命令我找什么样的人,你好大的口气,你还是学校领导班子里的干部,年年优秀的优秀老师,做出这样的事情。后来才知道这样的素质已经很高了,更离谱的事情还在后面,陈老师在办公室说:“仲吾(客家话‘还不’的意思)贱嫁想等得到麦介(客家话‘什么’的意思)好人,男人离婚是二手房,够便宜,女人离婚是二手货,是要贱嫁的。”一群文化修养低的民转公妇女老师,从此组成了一支经常骂人催人贱嫁农村的队伍,一坚持就是几年不休止。这群队伍还走到家里查空房,然后满学校宣传金屋藏娇,目的应该是坏人名声好逼人贱嫁。耍美男计来搞投石问路抛砖引玉的鬼把戏,龙门一些有身份的男人相当贱的,这样下贱的事情也愿意去做。教三岁幼儿骂人搞催人贱嫁农村的激将法,什么势力人物躲在背后调遣如此多的人呢?学校那群催人贱嫁的妇女老师就知道得到好处了,拿优秀,拿扶贫款,她们中有些没做班主任的,领取的绩效,比我们班主任的绩效加上半年的班主任补贴还高。很明显一群人是用教育奖励基金鼓动的。今天这个对你说:“不要买那么多衣服,要每月坚持存点钱。”明天那个走到宿舍来说:“买多点家具。”接下来又有人说:“人不靓,着裙还够丑死鬼。”几个肥婆妇女老师还指使一个姓杜的学生趁我出门时,剪断从我宿舍里面接出去的路灯。开始两三年,一直沉默,想等待这群人自讨没趣自觉收手。几年依然不罢手,忍无可忍,提出抗议,却遭到校长和校长家属带着一群队伍,齐来撕破脸地喊打喊杀,尤其是那个曾经配合搞过美男计的年年优秀的何老师,拿着一个扫把,把扫把揣得稀泥那么烂,为了优秀,连张老脸都豁出去了,想来感觉好笑。这个队伍基本是之前一直辱骂催人贱嫁的那些人,又增派了一些校长大嫂离间的成员,整个事件的幕后领头羊很明白了,其实早就明白幕后指使者是校长大嫂,这支队伍平时课余一直与她来往很频繁,一个在学校烧开水烧了十几年,四十多了做假材料才非法转正的职工,作威作福,呼风唤雨,教育呀教育你遇到这样的领导坑死老百姓了!

    在这样的环境里我没有流过一滴眼泪,咬牙坚持做好每一项工作,下面是2012年前后,做班主任时出的几期班级节日专栏墙报。记得在完成其中某些墙报的那周,生病了,没有请假,课余去医院一挂就是四瓶吊瓶,回来依然坚持上课,挤时间把墙报完成。很多刊图是在课间10分钟时,学生看着我画的。现在回想起来有点惊叹自己的挺劲。还有两幅放在下板,此处上传受限了


     2010年,先后写了几篇心情的文章,在龙门的媒体上发表,向社会呼吁,生活在龙门遇到的许多无奈,渴望能有一个宁静的生活和工作环境塌实做点事情。

冰封2008
                          
——记龙门县中小学教师分流
    岁月悠悠,人生多风雨。记得2008年的8月,当时虽然正值盛夏时期,但是感觉好象是在过冬天似的,整个龙门冰封千里,山冷得在颤抖,河冻得僵硬了,人被冰得麻木了。这年暑假,龙门县许多中小学教师遭遇分流,所谓分流就是从此乡镇调往彼乡镇,甚至从县城流往农村,有点贬味,本人也是此队伍中的一员。当时暑假外出,接到校长电话:“某老师,因为你在全县期末统考中排名滞后,经全校老师投票,你的票数最多,你将被分流。”收线后,我把全校教师的性格在头脑中做了一次分析,最后定位到一个不喜欢说假话的直肠子老师,并拨通了她的电话,她很直接说:“你别恨我投你的票,人家指名要投你的票,按指示做,就不会轮到我分流了,我一大家庭,才不想走远呢。”

    什么轮到我分流?近几年,本人没迟到,没旷课,教学任务按时完成,还是学校里曾经唯一一位领过超课时补助,两学期三十元廉价补助的老师。分流那年,是全校语文、数学科任里,唯一一位担任双班的语文老师,教学任务最重。如果按期末统考排名分流,这个分流也太冤了。义务阶段期末统考排名根本做不到公平。一、试卷保密工作没有严格的纪律规定。二、考场设在县城、镇、村三种不同的地方,分布广,监考里难以保证疏漏。三、班级基础知识水平的差异,课程担任上难以做到公平,除非抓阄来决定所担班级。如果某个班级增多一个差生,班级平均分就下滑一两分,再看看一分之内的名次差距,相差几十名。2008年的春季,校长往我的班级里插入8个差生,就说明他有预谋。2008年还有老师提醒我:“其实学校有老师可以帮你分担一个班级的教学工作,你用心观察观察哪些老师在闲逛,就知道领导欺负你了。”总之种种事实说明,如果有领导想利用这个毫无法律保护的统考来整某个老师,那简直是轻而易举的事情。领导想让哪个教师排名滞后,只是手指头弹弹的事情而已。

    愤愤不平中写了封信,发送到了教育局的局长信箱中,局长当时的处理确实令我很感动,那种温暖把千年不化的冰川雪山都融化了。开学了才知道被局长大人忽悠了,我们的好官是这样为民办事的。深深体会到龙门是人治社会,解决问题要用人情才能产生效果。想必这个统考排名里的人情味也不会淡。
    至今一直想不明白,这个龙门县中小学教师分流的依据是什么?目的又是什么呢?一个没有违纪犯法的教师,分流后,将以何尊严面对新环境,还有教学热情吗?分流让我想起了历史中提到的官员流放。文化大革命时期的知识分子下乡。三者的共同点都是由此地派往彼地,不同点那就要长话了。
    契诃夫有一句名言:“每个人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光,一盏是勇气的灯光”,希望龙门的每一位被分流过的教师,心中燃起这两盏灯光,融化2008年的冰封,大步大步走下去。
                                                    
岁月留痕
            ——
回首龙门十七年
    看不见摸不着的时间,在身边无情而匆匆地流逝了。不经意间,来龙门整整生活了十七周年。

  记得十七年前,初到龙门,有一点绝望。这里的山好高,挡住了视线,看不远,封闭窒息感油然而生。还有狭窄不平的路,告诉我们这里的经济状况。打开宿舍的门,进到厨房,一条蛇飞快的由排水洞口窜出去,吓得我这个从未看见过蛇的人,惊叫着冲出来,整整一个月不敢步入厨房半步,感觉这间瓦房宿舍阴森森,凉梭梭的。领工资时,是意料中不会多的四大张人民币,毕业学校的校长骗了我们,说什么工资最少达到十张百元人民币。好不容易与分散在其他县的同学联系上了,原来不是校长骗了我们,惠州其他县的工资有十张人民币,只是龙门没有而已,对那个骗我们的教学校长的恨意消失了。

  总是有一些龙门人问起是老家好一些还是龙门好一些,我会毫不犹豫的回答,这里好些。如果回答家乡好,肯定会遭素养那么高的龙门人的白眼,能想到他们会反问家乡好干嘛还跑来这里。后来不到一年,偶然的机会里,有其他县区的领导说可以接受我调动,到龙门主管单位一问,交一万元钱马上可以办理调动手续。我以前读书的学费都没还给父母呢,哪儿来的钱送给你。就这样再也没有花闲心做这些无用功了,过上了日出而做日落而息的单调而平凡的生活。

  从结婚开始,厄运降临了。领导们开始对教师不客气了,许多专业教师开始外出寻求出路,走上了离开龙门的道路。在孩子一岁时,爱人踏上了这条路,当年学校里唯一的一位师范大学英语专业老师,是领导们鼓掌送走的。没多久,领导公然劝我交出工资存折,说什么帮我停薪留职。当时我的心特别的凉,一个女人带着一个孩子,爱人还在华师大求学,你们怎么开得了口呀!“德高为师,身正为范”,领导还是范上之范呢!在艰难的岁月里,看到龙门的金龙大道两次竣工,增龙公路的修建,农村村村通路。看到领导、专家来龙门考察,引导龙门人搞旅游开发,带动了龙门的经济发展。

  这几年,惠东的同学问起工资,才发现龙门的工资和惠东的工资已经相当,龙门收入排惠州倒数第一,竟然有同伴了。去年到龙门上课,晚上来到西林河边散步,发觉河堤修缮一新,整个县城比以前美了很多,看得出来在规划改造上,政府下了不少功夫。山水之城,让人流连忘返。许多村子里,雕梁画栋的陈旧的瓦房,龙门的农民画,能让人们看到龙门悠久的历史,深厚的文化底蕴。美味的腌菜和腊味,能让你看到了勤劳灵巧的龙门人。十七年前学校里没有一部电脑,现在学校里都有了电脑、语音等多功能室。信访服务大厅的开设,领导们也随之文明了许多。

    十七年,看到龙门不是日新月异地变化,而是慢慢发生变化,这是地理环境因素造成的。每一位生长、生活在龙门的人,只有热爱龙门,龙门才会逐渐变美。唐代李道宗的女儿,文成公主远嫁吐蕃,凭着对吐蕃的热爱,在异地他乡生活了四十年,西藏的绿度母。没有热爱全部都是空谈。
      
     这些呼吁应该引起了某些部门的关注,在呼吁后的几年,教育局一改以往的强硬调动教师的动作,开始对教师的调动采取了协商。2014年7月,我来到教育局人事股,找到不认识的女股长,向她简单说出工作和生活的情况,提出调动要求,股长话不多,只是记下了名字和单位,出乎意料地8月就来了调动通知。拿到通知后心里有了塌实感,龙门有为民做实事的领导了,可以塌实做点事情了。2014年9月,拿出了尘封几年的写教学文章的笔,静心地写出了一篇教学文章《春风化雨润物无痕》。
春风化雨润物无痕
    
    
    早在战国时期,《孟子﹒尽心上》中就已经有了“有如时春风雨化之者”,尔后汉朝的刘向《说苑﹒贵德》中又有:“吾不能春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。”接下来唐代杜甫的《春夜喜雨》中也有“随风潜入夜,润物细无声”、“晓看红湿处,花重锦官城”。到现代衍生出“春风化雨,润物无声。”从古到今的衍变生化是万变不离其意,诉说着同一个亘古不变的道理:“润物细无声,教育贵无痕,不露痕迹的教育是最有效的教育。”
  
    苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基说:“教育者的教育意图越是隐蔽,就越能被教育的对象所接受,越能转化成教育对象自己的内心要求。”当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是没有效果的。记得我孩子读小学的时候,每次放学后硬邦邦地命令她做作业,她总是不做,我就说:“再不做我就打屁股了,不是跟你说着玩的。”这套根本没有作用,再后来每次一命令她做作业,她就很快摇着屁股学着大人的样子接腔:“再不做我就打屁股了,不是跟你说着玩的。”还用小手指几指,叉叉腰。我是哭笑不得。后来想了一个办法,自己坐下来做些练习,然后说这道题真有趣,这个字真奇怪,烘托气氛,她见我这么热乎,也被吸引坐下来做作业了。把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图,而是不让孩子直接感受到教育意图,是在教育过程中“随春潜入夜,润物细无声”。
  
    苏联当代非常有名望的教育家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育,而真正的教育只有学生有了自我教育要求的时候才能实现。”当然激发学生去进行自我教育是需要前提的,那就是需要教师具备极高的智慧。有一天一个学生哭着来告状:“老师,我没惹张兵,他把我的作业本撕烂了”一提这个张兵,就知道事情很棘手,屡教不改的一头强小牛。我走到教室拿起张兵的一本崭新的作业本,啪啪啪就撕烂了,他的眼泪立刻流出来了,还说:“本子做完爸爸才给钱我买作业本,他要数本子的数目的,我没本子做作业了。”哇哇大哭,等他哭完,我把他叫出来,问他:“本子被撕烂了,感受怎么样?”张兵说:“很伤心,很害怕,怕爸爸骂我,怕没本子做作业,作业没做完,老师放学留我进办公室做作业。”我再问张兵:“那你现在能想到廖葱的作业本被撕烂后的心情和后果吗?”张兵直点头,连忙说:“我以后再也不撕拦别人的本子了。”见教育目的达到,我从办公桌里拿出三个作业本,首先拿起第一个本子说:“这个作业本是老师见你知错能改,老师开心,奖励你的,如果做错事情不改正,老师可就不高兴了。”然后拿起第二个作业本说:“这个作业本是老师撕烂你的本子,觉得对不起你,赔给你的。”最后拿起第三个作业本说:“这个作业本是帮助你赔给廖葱的,见你没本子有困难,就帮助你,师生同学之间应该互相帮助。”后来张兵一直没怎么违反纪律了,还能力所能及地帮助有困难的同学。
  
    当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”孔子说:“以身立教,为人师表。”说明了师表的模范榜样无痕熏陶教育的重要性。从事小学教育已经整整20年了,社会在不断发展变化,有心无痕润物无声的教育,依然是我心中最美的教育。20年的小学教育生涯告诉我,小学生的行为的形成,是从模仿他人行为开始的,无疑教师是学生模仿的重要榜样,教师的一言一行都会透过学生的眼睛,默默潜入到他们心灵的底片上,一点一滴无声无息,日积月累滴水穿石般地影响、教育和塑造着学生。要做好榜样需要老师不断地挑战自己,不断地学习、反思与感悟,在方方面面力求完美自己。卢梭说过:“在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”记得一天清晨,我把买来的青菜拿到教学楼前面的草坪上清理,把清理出的残菜丢到树根下,学生看到了连忙对着我大叫:“哦,乱丢垃圾,以后我们也可以随地乱丢垃圾了。”我连忙说:“整理完了,老师会把残菜全部拣进垃圾袋,丢进垃圾池的。”学生看着我把残菜全部丢进了垃圾池才心服了。此时深刻意识到教师的一举一动一言一行一定要修养到为人师表的地步。那天清理完残菜后还想到了第斯多惠说的一句话:“一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。”
  
    第斯多惠还说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”因为我以前读书时,学校的师资力量强的缘故吧,受老师影响普通话特别标准,可能因为我这个语文老师的语音标准吧,教出的学生,每年参加学校夏季举行的经典古诗词朗诵比赛,没有一个参赛学生不获奖的记得2011年,前后几年担任小学一年级的语文兼班主任,刚入学时很多学生感觉听普通话有点困难,说更是吞吐,可是到了第二学期,朗诵赛上能表现十分出色并获奖,这是有目共睹的事实,临时也没怎么特别辅导,应该是平时上课时受到老师标准发音的无痕熏陶的结果。正所谓是“且夫水之急也不厚,则其负大舟也无力。”
  
   “要给学生一杯水,教师必须有长流不息的小溪水。”教育学生不是铁器敲打,而是应该让学生在老师这条长流不息的小溪里慢慢浸润,温柔的溪水无声无息,悄悄地把学生身上的粗糙部位侵润再磨平,时间久了,粗糙的石头,会自然天成为光滑的鹅卵石。多年前我教了几年高年级的语文,记得第一学期我的论文获全国奖,到第二学期学生写的作文跟着获惠州市级奖,原因很简单,老师在上课时把流畅的文采,一滴一滴像春雨一样,无声地滴给了学生,学生慢慢受到滋润,不觉间最后变成了“晓看红湿处,花重锦官城”的景象。
    
   “终身之计,莫如树人。”陶行知先生说:“在教师手里操着幼年人的命运,更操着民族和人类的命运。”教育是一个漫长而又责任重大的过程,不可拔苗助长,不宜操之过急,要多下几场温暖的春雨,侵润花草,耐心等待花儿自己慢慢开放。爱花的园丁是不会在意花开的时间,他们知道各种花都有自己的生长个性特点,会开在不同的季节里。在学生漫长的教育成长过程里,需要每位“德、才、学、识、貌”兼备的园丁,像春风一样,潜入每个儿童的心里,像春雨一样浸润每一个儿童;需要每一位园丁“首先改造自己,然后再从事于改正托付给他的儿童的气质”。“己之才学为人所尊,乃可诲人以进修之要;己之性行为人所重,乃可诲人以操履之详。”
                                                                                                                           2014年9月29日
  
    2009年有机会在老家市区见到班主任,告诉老师我在外面没有争气,没有成就,就一个连一次优秀也没有拿过的普通老师。老师说一个人是否成功不是看她站得有多高,我相信你,你做我三年学生,做事情很踏实的,你走过的地方应该留下了踏实的脚印。这时我想起了一位著名作家曹禺说过的一句话:“我念起人类是怎样可怜的动物,带着踌躇满志的心情,仿佛自己来主宰,自己的命运,而时常不能够自己主宰,受着自己--情感的或者理解的捉弄,一种不可知的力量--机遇或者环境的捉弄。”回望20年泊在异乡的为师之路,是一路坚强不随波逐流地走过,走过的路边种下了许多花,些许无名小花,依然开在路边摇曳着美丽的身影,走得无藉藉名,却坦荡无愧。
    
    2015年的元宵节,下着蒙蒙的春雨,窗外的夜晚没有月亮特别黑,把节日里的万家灯火映衬得更亮,我心里也亮着一盏渴望的明灯,祈求有一个宁静的生活和工作环境塌实做点事情。












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志杰仔 : 02-27 11:01 威望 +1
东东529 : 2017-12-14 00:25 威望 +1
502133189 : 2015-12-18 16:58 威望 +1
平陵狗肉 : 2015-05-03 21:15 威望 +1
starry0204 : 2015-04-21 00:52 威望 +1
一年1过 :惠东人龙門人惠州人广东人中国人同是自己人 2015-03-19 12:14 威望 +1
想你好开心 : 2015-03-10 13:00 威望 +1
杨梅树下 : 2015-03-06 17:08 威望 +1
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* 沙发 *   小竟 发表于 2015-03-05 20:32





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加油!生活中总会有曲折、对自己好啊
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给个
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* 5楼 *  ☆俊伟☆ 发表于 2015-03-05 22:01
        尊敬的老师:您好!我含泪读完了您写的帖。您的遭遇令我同情!眼泪忍不住流了出来。这是龙门县教育的悲哀。

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* 6楼 *  ☆俊伟☆ 发表于 2015-03-05 22:09
        刚才由于太伤心,一时想不到要讲什么话。在这里希望我尊敬的老师坚强些。能够大踏步挺过去。
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* 7楼 *  开心老虎 发表于 2015-03-05 22:27
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龙门,,去韶关考车牌的时候经过  这地方啊!呵呵。。什么时候能够真正的鱼跃龙门。。赶快发展起来才好
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* 11楼 *  隔海荒园 发表于 2015-03-06 08:17 来自: 触屏版
        尊敬的老师,你的帖子让我流泪了。我仅代表一个普通的龙门人对你在龙门教育的辛勤付出表示感谢。单看你的帖子已可肯定你是用心的。这些年龙门教育的停滞甚至倒退,主要原因就是多数教师不用心。造成不用心的原因当然很多:有政策不合理,社会风气向钱看,社会对老师的不尊重,更严重的就是教育管理中的腐败……!我心有体会,因为我也曾经是教师,是八十年代就无奈离开的教师。
      祝福您!
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* 12楼 *  ☆俊伟☆ 发表于 2015-03-06 13:26
        希望龙门县科技教育局的领导能看到这个帖,多一点关心教师的工作和生活。共同把龙门县的教学质量搞上去。摘掉龙门县教学质量差的帽子。
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* 13楼 *  一葉輕舟 发表于 2015-03-06 13:36
不容易啊!足足呆了20年龍門,把青春年華全獻給龍門,樓主!向您致敬!加油!
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* 14楼 *  式微不归 发表于 2015-03-06 15:15
毕业去龙门就是个错误,去了还不想办法走,更是个错误。讨饭也别去这种地方啊
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* 15楼 *  小竟 发表于 2015-03-06 22:15
式微不归:毕业去龙门就是个错误,去了还不想办法走,更是个错误。讨饭也别去这种地方啊

既然选择了便只顾风雨兼程。人生没有对错,只有选择后的坚持,不后悔走下去。
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* 16楼 *  留住我好嘛 发表于 2015-03-06 22:47
谢谢你为龙门教育作奉献
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* 17楼 *  山中余地 发表于 2015-03-07 08:40
提到的那个教办主任,是梁校长龙石头的亲家,在龙城街道有一幢六七层的私家楼房,价值两千万。
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* 18楼 *  镁儿 发表于 2015-03-07 09:47
看《惠州一角》后面简介里的学校名,那个分流你的校长在龙城街道里有六七层的私家楼,价值多少不清楚。
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* 19楼 *  地派豆腐 发表于 2015-03-07 10:59
那间号召学校一群队伍,逼你贱嫁农村的学校的校长,唔使讲家产更多,连拉皮条的钱也赚。其实是素质和霸道的问题!光明正大的以尊重的态度私下聊聊这个问题,即使是帮忙介绍过农村对象,拒绝后,有素质的人是不会提一句意见、批评一句的,因为是正当请求。某人看上某人了,去表达是正当权利请求,谁敢说谁条件好,谁敢下高攀的结论。但是却遭受羞辱,还是在公共场合办公室,还是老师做的,这个做得太缺德了!文盲都知道离婚符合法律规定,符合道德规定,不应当受到歧视,何况老师!文盲也知道每个人有选择婚姻的权利,即使父母也无权干涉,何况是知识分子的老师!一边羞辱离婚的人一边又稀罕人家离婚的人,吃不到葡萄说葡萄酸,简直就是流氓土匪行为。
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* 20楼 *  一石无忧 发表于 2015-03-07 11:31
唉!看了楼主反映的遭遇,善良的人都会心情不好啊!只是想做一名普通的教师,都要受到有些人的打击,五行缺德啊!

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