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[早期教育] 大部分父母都不懂,孩子的画作不是用来看的,而是。。。

  • 等级:论坛游民(Lev.1)
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  上次分享了面对孩子像天书画符一样的画作该如何评价,没看过的戳->不上昂贵画画班,父母也能成为孩子的艺术启蒙老师(有音频)。好在这只是一个阶段,等孩子慢慢大了,开始从“抽象派”转型了。不少父母也觉得自己似乎可以看懂孩子的画作了。
    这时,每当孩子拿着画好的作品给父母看时,我们也特别愿意评价。但不少父母的评价就变成了好心办坏事,直接扼杀了孩子的创作热情。
    不要这么问
    艺术不该有预设,因此在评价孩子画作时,永远不要先入为主。比如一拿到孩子的画就说,“宝宝,妈妈觉得你这个鸡画的很像”,因为也许孩子画的根本不是鸡。更加不要说,“宝宝要画鸡吗?鸡的嘴巴应该是尖的”。
    艺术不是只有具象的,千万不要问预设性的问题,而是多使用开放式的提问,“和我说说你的画吧”。
    避免引导性问题,不要把你的答案喂给他们
    
    不要这么教
    孩子画画时,父母不要演示,特别不要在孩子旁边画具象的画。人的本能都是“当发现有其他人比我做得好时,积极性就会被打击”。
    孩子一旦发现父母可以画出一只猫、一座屋子时,他们自己就停止了创作的欲望。很多孩子就会乐此不疲地指挥父母作画,而不再自己尝试了。下面这位妈妈的分享就是非常典型的例子,但她马上就意识到了,引导的也非常不错,大家可以参考。
  
    宝宝2岁3个月,因为看过我们画画之后觉得自己画不好,一直不愿意画。我最近想鼓励他画,这次是我先跟他说,画个椰子树吧!(之前在画书中看过)画时我陪在旁边的,他一边画一边说,长长的是树干,然后画圈,我说,很多椰子啊。他说,都长到一起了!画完后我说,噢,好多的椰子树!上面还有好多椰子!他表情很高兴。这是他第一次自己一个人画了一幅画
    
    说完两个“不要”,接下来再来分享三个“要”,这些才是评价孩子画作的正确打开方式。
    要激发孩子创作的火花
    孩子到了2、3岁以后明显更有思想了,有时自己会给自己命题,比如孩子会说,“妈妈,我想画汽车,你帮我”。刚刚第二个“不要”已经说了,父母绝对不能在孩子作画过程中进行演示,那我们该怎么做呢?
    我们可以先不要着急让孩子开始作画,而是开始和孩子聊天:
    -你想画的汽车是什么颜色的啊?
    -红色的
    -哦,是一辆红色的汽车啊,那汽车上有什么呢?
    -轮子
    -几个轮子呢?
    -三个轮子,黑色的轮子
    -哦,宝宝要画一辆红色的汽车,汽车上有三个黑色的轮子呢。还有什么?
    -车上有一扇门和一扇窗
    -哦,这辆红色的汽车有三个黑色的轮子,车上还有门和窗。那车是停着的还是开动的啊?
    -开动的,我在开车,坐在窗旁边
    。。。。。
    你看,这样的对话过程就是在启发孩子如何创作,这也是我在学习儿童早期艺术启蒙时,老师说的“创作火花”。教授说,作画是自己思维的表达,儿童期间的画画创作更多的是应该鼓励孩子表达。这种表达就该从作画之前就开始,让孩子和父母之间进行这样的谈论,就是在教孩子如何把自己心里想的表达出来,付诸于纸上。
    当孩子发现把自己的想法表达出来一点不难时,他们的创作积极性就被大大激发了。过不了多久,孩子也许就不需要和父母讨论,完全可以自己独立创作了。
    
    要掌握评价三大原则
    我的上一篇提到的如何评价孩子画作的三大原则,还是可以继续实施的。没看过的,可以戳->不上昂贵画画班,父母也能成为孩子的艺术启蒙老师(有音频),这里简单重温一下。
    1、夸艺术元素(点、线)
    “哇,宝宝的这幅画里有点、有直线还有曲线。曲线组成了半圆和圆圈,很丰富啊。”
    当孩子说这是猫时,可以进一步说,“对哦,直线和曲线连接一起就变成了猫的肚子呢”。
    这样的评价就是让孩子意识到艺术元素的使用可以创造出一幅画,从而鼓励他们接下来的创作时多使用点、线的搭配。
    
    2、夸色彩变化
    “你这幅画里颜色很丰富呢,我看到这里的蓝色比较浅,这里的蓝色很深,这是怎么产生的啊?”-让孩子意识到水对于颜色的影响。
    “我还看到这里有很多绿色,妈妈给的颜料里没有绿色啊?宝宝是怎么变出来的?”-让孩子意识到如何通过三原色(红黄蓝)调配出不同颜色。
    
    3、夸作画过程
    “这条竖直的线条,宝宝是怎么画的啊?哦,对,从上到下,我们要用胳膊。那这条曲线构成的圆圈呢?对,这样的圆圈,我们可以转动手腕轻轻地画”。
    点评时会边说边比划,最好孩子也能自己比划出来,这样孩子就意识到作画时自己动作的控制可以影响自己的画。
    
    要多聆听孩子画作背后的故事
    孩子的作品绝对不能光靠我们用眼睛看,然后简单评论好不好看、像不像这样,更关键的是去聆听孩子作品背后的想法。
    很多3岁以后的孩子都是习惯边画边自言自语,把自己画画背后的想法说出来的。这是非常宝贵的创作过程,家长陪同旁边时要做的就是不加评判地聆听,这样的行为本身就是对孩子最好的鼓励。
    除此之外,教授还建议父母们可以把听到的故事记录在画作后面。孩子每幅看似乱七八糟的画作,正是因为背后的那个故事才显得珍贵。而当父母想要记录时,一般都会更加用心去聆听。

    宝宝Nancy,五岁半,很少用颜料,基本都是自己用彩笔在画。她的故事:下大雨了,河里的人和小动物都打着雨伞,这时候电闪雷鸣,大闪电让森林起火了,森林里还有一辆车子被闪电击中爆炸了(讲到这里又画了几笔来补充)还有更严重的,刮起了龙卷风,把人都卷到天上去了。
    
  
    宝宝四周岁,我说把今天有趣的事画下来,她就画了这个。她说中间的是她自己,边上是他的好朋友,一起在菜园里拔萝卜!天上还有小鸟飞来看,下面还有一大西瓜!
    
    当时我在上早期儿童艺术启蒙课程时,教授说的一段话让我特别有感触。不要害怕孩子不会画,真正要害怕的是,孩子没有想法。照着画、照着涂颜色,这些太容易教会了,但这种没有想法的创作是最没用的。
    学会绘画技巧却没有想法的画家是没有灵魂的。
    每个孩子都是天生的艺术家,父母的早期启蒙千万不要把最珍贵的“艺术灵魂”拿走了!
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* 沙发 *   少儿美术 发表于 03-19 17:38
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* 3楼 *  庄敏画室 发表于 03-19 21:32





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