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为什么有那么多合同制老师,总喊着要和编制老师同工同酬

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我觉得这个问题关键是:编制指标太少;合同制与编制薪酬差异太大;没有能上能下的机制。
中小学教育是不是一定要师范类专业呢?其实未必。举个例子,课外培训机构做得最好的学而思,只对学历有硬性要求,专业不太限制,笔试、面试要求很高。新老师还要先经过几个月的内部培训,给老师评委讲课,过关了才能上岗。这些半道出家的老师的素质及教学效果如何?我敢说至少比90%的公立私立学校的教师强。
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只能说我们的体制套路多!社会在发展,应尽可能向公平靠近,尊重劳动!虽然我也有教师资格证,但我也没有从事教育工作~
木子一郎 发表于 09-15 12:36

考了证不喜欢做老师对不?老师挺烦心的活

惠州追梦 回复 木子一郎 发表于 09-15 18:35

也不是不想当老师,只是不想等政府安排!

木子一郎 回复 惠州追梦 发表于 09-15 18:47

你可真会说话安庆的镇风塔不錯。你在鹅城创业还满意吗

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讲个笑话“人人平等”,很多人书都白读了。
冲虚道长 发表于 09-15 08:12

多劳多得也表现在能力上,大锅饭早被证实不可行。

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我们单位也是,那些都是不干活,都是合同工干活。工资还比他们低几倍。活却一样比他们干了还多,说年轻人多干点。
大海的沙 发表于 09-16 17:00

什么单位都这样啦

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1、差异究竟有多大,如果差一点应该是可以接受的。
2、晋升或降级渠道设计是否合理,高分低能的不在少数,有句话叫:英雄莫问出处!
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大地主来了?都说同工了,背景标准不一样又怎样?标准达到了的教师为人更负责,教学质量更好?根据教学质量评筹差不多。
人家一没违反法律,二没损害你利益,这也要多管,人上人当久了吧。
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教师薪资每年涨,教学质量是否也每年提高?这是一个值得思考的问题。也许最好就是取消编制,像企业那样进行绩效考核,否则教师拿着高工资好福利的铁饭碗而没有压力,致使教学质量越来越差,致使家长压力越来越大,要辅导孩子学习,要接收学校微信群的作业任务及各种通知,要去学校搞卫生,还要谋生活,家长几乎成了大半个教师,各种手机学习打卡,各种家长批改作业,从而学生也失去了主动性,视力也下降,因为自己不记作业任务也没关系,老师会把作业任务发父母微信群里,因为手机看多了而视力下降,现在家长做多了很多本应教师做的,教师都做些什么。相信很多人考取教师不是真的喜欢教书育人,而是冲着高薪资好福利和带薪长假及退休工资高去的。平常走到哪里都听到老师工资高福利好奖金多,退休工资高,一个月的公积金就差不多相当于别人一个月的工资,一些退休教师的退休金八九千甚至上万,没有做事,拿到的钱远比辛苦做事拿到的钱还要多。
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* 88楼 *  ymfddyx 发表于 09-15 08:19
按你的说法,是不是条件符合的合同制老师就可以和有编老师一个待遇,你觉得合同制老师都是条件不符合的才去合同制,你有什么资格去否认那么多合同制老师,按你的说话,合同制老师都是不合格的
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人家找政府反应个人诉求,和你什么关系?你给解决吗?
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同样的工作,同样的结果,不一样的报酬,那么肯定有一方被剥夺了。
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* 91楼 *  hmhuang 发表于 09-15 08:48
"为什么有那么多合同制老师,总喊着要和编制老师同工同酬",同样的工作付出,为什么不能同工同酬
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* 92楼 *  努力,奋斗 发表于 09-15 08:50
孩子是一个国家的未来,中国为什么不是把教育事业放在第一位呢?
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同工不同酬是肯定会存在的,问题是待遇差距别太大,比如实收薪水差不多,但合同工没有公积金或者几百,编制几千公积金也是可以的嘛。
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在中国最不合理的就是编制。上面给固定名额,然后说人数不足向社会招聘临时工合同工,这一类合同工中又有很多比编制内强的又负责的人,成为了普遍问题,形成了公务员喝茶,合同工巡查的玩笑现象。
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教师编也会慢慢转成 聘任制了 不要以为教师事业编是铁饭碗 这两年已经好几个城市在试点聘任制了 试点ok的话  后续会大规模实行 聘任制的
木子一郎 发表于 09-15 12:33

现在是研究生毕业的师范不考教师资格证立即上班

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很简单啊,想一样待遇水平就去考编制啊,你以为人家编制是嘴巴喊喊就来的啊。你够努力够优秀不怕考不上。
无名小卒111 发表于 09-15 16:11

你觉得有多少编制老师是自己考来的,这几年能考到编制的人确实厉害,以前的那些编制一堆没道德没能力的,合同制老师当老师不是为了考编难道是为了那每个月三千多块钱

BBCASD 发表于 09-15 22:00

关键没有那么多编制,

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看看现在惠城的教育怎么样再说话吧,连老师都招不到了,我们学校合同制的招不满只能临聘来凑,临聘工资3500一个月,一样找不到人,话说谁想做呢,那么低工资
三个奇异果 发表于 09-15 12:20

最好全部让编制的教!不是说合同制不如她吗?

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同工同酬的意思请查字典理解一下,是指做一样的工作,就应该领一样的工资。有能力者居上,教育界有职称评定的划分,不是指当初的招考条件!职称不同领不同工资这点谁都服,但是惠城区招考条件年年不同,导致如今如此多的合同老师滞留也是因为当初连续几年城区一个编制都没有,大家凭良心工作,为了共建美好惠州,熬下最难熬的三年,你知道三年一个月到手3500其余什么都没有,和编制到底差了多少吗?不止两倍。合同老师不是矫情,但现实的生存条件确实严苛,相信合同老师也不是要争取完全一样的待遇,但是大家付出的一样多甚至倾注得更多,至少需要得到基本的肯定。你知道合同老师内近年有多少评上城区优秀教师优秀班主任?又有多少优质课基本功比赛出众的?还有多少论文一等奖甚至发表到刊物的?更有多少是让家长不舍、感谢又感恩的?合同老师都是持相应资格证上岗的,如果有资格证还没资格教书?没资格受一样的待遇?那国家安排资格证考试意义何在?资格证有什么用?
粽子哥 发表于 09-16 13:16

今年招考,合同一年+2分,3年加6分,这还不够吗。。。

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* 99楼 *  yibajian 发表于 09-15 11:23
你先弄懂,什么叫“同工同筹”?
干同样的活,出同样的效益(考评),就拿同样的钱。
博士生来扫垃圾,跟普通环卫工扫的一样,那么也应该拿一样的钱,而不因学历或者出身不同而定。
老师们,也如此,教学生,不以学历高低评价老师好坏,而是以其他更科学、实在的标准来区分,教学质量、师生满意度等等。
实干兴邦,不是玩虚的(名头都是虚的,看工作效果)。
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就算老师不能要求同工同酬,但是站在孩子,家长,学校的角度来说,因为待遇提不上去,所以老师流动性太大,已经留不住人或者招不到人了,小孩子老是换老师,对小孩的学习成长是非常不利的,这也是迫切需要解决的问题呀!

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